LES QUATRE ESTACIONS

Mucha flor en primavera, buen otoño nos espera.

Ni en invierno sin bota, ni en verano sin ropa.

A l’estiu, tothom viu.

Calenturas otoñales o muy largas o mortales.

Una tarde parda y fría

de invierno. Los colegiales

estudian. Monotonía

de lluvia tras los cristales.

Es una tarde clara,

casi de primavera,

tibia tarde de marzo,

que el hálito de abril cercano lleva.

                                               Antonio machado

La tarde equivocada

se vistió de frío.

Detrás de los cristales,

turbios, todos los niños,

ven convertirse en pájaros

en árbol amarillo.

                                   F. García Lorca

PROPOSTA DE TREBALL

Amb esta activitat pretenem que les xiquetes i xiquets a partir de l'obra de Sempere i altres artistes vagen treballant amb el color d'una manera raonada. D'esta manera, a poc a poc, pensaran quins colors i quins ambients són els més adequats per a representar les estacions.

Materials necessaris

·      Música: Vivaldi Les quatre estacions.

·      Pintures de dits o temperes.

·      Materials propis de cada estació: fulls, flors, fruites, hortalisses etc.

·      Llapis i clarions de colors i ceres.

·      Cartolines de colors, cartó, teles...

·      Pinzells de diferents mesures i plats on fer les mescles.

·      En moltes revistes es poden trobar materials per a retallar: flors, fruites, hortalisses, gemmes de colors.

Recomanem

És necessari que els xiquets i xiquetes vegen altres quadres de diferents artistes que també han treballat les estacions. Es poden comparar per a veure semblances i diferències:

Plantejament de l'activitat

Treballar les quatre estacions és molt motivador per als xiquets i xiquetes ja que els presenta la possibilitat de fer algunes activitats fora de l'aula. D'altra banda és una activitat que facilita que vagen familiaritzant-se amb diferents gammes de colors. Nosaltres proposem una sèrie de suggeriments, recordant una vegada més, que són els mestres els que en cada estació de l'any hauran d'aportar.

Activitats sobre els colors (Observació)

a)    Podem començar identificant, a partir de l'observació de diferents quadres, els colors predominants en cada estació. Aquest és un exercici que requereix fixar-se bé en els colors dels quadres.
Els xiquets i xiquetes farien una llista dels colors que van descobrint en els quadres.

b)    Sobre folis blancs o cartolina representar els colors propis de cada estació: es pot fer amb temperes, llanes, teles, retalls de colors. Recordem que siguen molt matèrics.

c)    Una vegada que es dominen els colors de cada estació ja es pot fer moltes variacions. Exemples:
-Un mural de mans tardorenques, primaverals etc.
-Fer els colors estacionals

d)     Amb ceres i després fer un esgrafiat damunt inspirant-nos en Sempere.

Altres suggeriments

a)    Es poden fer “quadres poema” (veure Klee) partint de refranys o poemes.

b)    Inspirant-nos en Klee i les seues figures moviment es poden fer diverses activitats segons cada estació

Del natural

·      Muntar un bodegó amb fruites o verdures de cada estació. Els xiquets portaran de casa les fruites. Sobre la taula compondran el bodegó per a després dibuixar-ho i pintar-ho.

Collage: a partir de retalls de diferents fruites o verdures, crear bodegons o figures (veure Arcimboldo). 

·      Estes activitats són molt interessants perquè els xiquets estudien el fruits típics de cada estació.
Es poden utilitzar altres materials per a compondre una cara. Ex: per a un mecànic, femelles, caragols, claus, martell...; per a un forner pa, farina, blat, galletes...

Fer quatre grans arbres (tardor, hivern, primavera, estiu). Es poden mesclar materials naturals (fulls, corfes, fruits...) amb les pintades.

Escultures o joc de formes. Recomanem caixes de cartó o els tubs de paper higiènic. Pintar-los o decorar-los amb el propi de cada estació de l'any i després muntar escultures.

Preparar un recital de poesia en cada estació de l'any i acompanyar-lo d'una projecció de quadres.

Recrear plàsticament alguns dels refranys típics de cada estació.

Contar i comentar alguns costums que se celebren en cada estació de l'any: verema, matança del porc, fogueres de Sant Joan, sega, creus de maig.

Un bosc a l'hivern. Dibuixar línies horitzontals més o menys pròximes, no totes iguals. Així es crearan diverses franges. La que servirà de sòl serà més ampla.

Dibuixar la silueta d'un arbre, si és possible sense alçar el llapis. (tipus Klee).

Pintar les franges, deixant l'arbre sense omplir, de distintes intensitats en grisos.

La part del sòl es pot omplir amb terres o formes arrodonides com si foren cudols.

Fem el nostre autoretrat

Treballem l'activitat de l'autoretrat visionant els animacions i Despres fem a els NOSTRES. 
Aquets estan fets ceres amb:

Autoretrats

 

Veure més presentacions o Pujar el seu propi.

Viatge de colors

Viatjarem pel museu (o en una exposició que hàgem muntat a l'aula; no són necessaris molts quadres). Traurem de cada quadre una part del nostre tresor.

Si es vol hi ha 4 animacions distintes:

Pintors Venecians:

Picasso:

Miró: 

Diversos pintors:

Portarem una bossa gran o sac (evitar bosses de plàstic amb propaganda) per a anar guardant en ell tot el que ens agrade. Descobrirem un món ple de sorpreses, que no es veu, si no anem a la busca del tresor. Quan isquem del museu amb el nostre botí, construiran la seua pròpia obra d'art. Serà el seu quadre. Hauran hagut de fixar-se molt en el color dels quadres.

Materials necessaris

• Folis, ceres de color, llapis, goma, tisores, pegament.

• Si es té muntat una exposició, es necessita una sèrie de làmines amb molt bon color. L'exposició pot comprendre qualsevol moment de la història de l'art. Pot haver-hi quadres medievals, pintura romànica, barrocs, de Goya, impressionistes, tendències actuals etc. pot ser variada o centrar-se en un període determinat.

Plantejament de l'activitat

La intenció primera és invitar, pel recorregut en el museu o exposició, a descobrir i triar, dins d'algunes obres, que prèviament caldrà seleccionar, uns colors que l'alumnat anirà descobrint en una mateixa obra.

És el primer pas cap a una experiència que pot portar-los a tindre una relació molt primitiva amb el seu entorn i més encara, si visita museus o exposicions.

Tria uns colors i els “trau” del seu suport per a portar-se'ls per a la construcció de la seua pròpia obra. Els colors que trie podran mantindre la forma que tenen en el lloc on els va descobrir o, si es prefereix, donar-los una altra forma.

El perquè de demanar-li a l'alumnat que treballe amb colors que ha tret d'altres obres, i no amb colors que li sorgisquen espontàniament, és per a crear en ell una tendència a descobrir en el seu entorn majors possibilitats plàstiques i creatives, també per a ajudar-li a veure amb més interès qualsevol situació on hi haja possibilitats de color, com és el cas quan visita un Museu.

Una vegada amb tots els seus colors en el sac, els podrà gaudir observant-los i, al mateix temps, recordar d'on els va traure, començarà l'etapa de la seua creació. Anirà, lliurement, apegant sobre una gran cartolina o paper continu, els seus colors “trets” dels quadres i així construirà la seua obra d'art. En esta etapa de construcció no necessiten cap guia.

Amb aquesta perspectiva també poden pintar sobre grans papers. Es tracta de fer “volar” els colors, que estaven un poc “cansats” d'estar en el mateix quadre tant de temps i fer-los “descansar” en la seua obra creativa.

Una breu reflexió: el mateix que ensenyem a comprendre i gaudir d'una obra d'art, igualment convé insistir que a l'hora de visitar un Museu o Exposició no cal ni convenient veure-ho tot. Pot resultar molt pesat. És bo recordar-li que davant d'un quadre l'important és que vaja descobrint diferents aspectes: llum, color, moviment, formes... quan vegem algun xiquet o xiqueta absorta per l'eloqüència visual d'una pintura penjada en la paret, deixem-los tranquil•lament gaudir. És millor que presten atenció del quadre que de les nostres paraules.